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教材：2018用人教版小学语文四年级上册
人教版语文教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。一年级下册和二年级上册中，每组包括导语、一课“识字”、四五篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，内涵丰富，意境优美，既便于学生识字，又便于学生积累语言。“语文园地”包括四个栏目：“我的发现”——鼓励学生探究发现，掌握学习方法，低年级主要是发现识字的方法；“日积月累”——引导学生积累妙词佳句、优秀段篇；“口语交际”——与专题联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力：“展示台”——给学生提供展示学习所得，特别是课外所得的舞台。
$15.00 -
教材：2018新版部编版一年级语文上册(人教版)
教育部组织编写的最新“部编本”语文教材。2012年3月部编版教材启动编写，历时5年多编写完成。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。 此次部编版教材更加强调4个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。一年级语文把拼音学习推后，先认汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。
$15.00 -
教材：2018新版部编版二年级语文上册(人教版)
教育部组织编写的最新“部编本”语文教材。2012年3月部编版教材启动编写，历时5年多编写完成。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。 此次部编版教材更加强调4个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。一年级语文把拼音学习推后，先认汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。
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教材：2019最新部编版一年级语文下册(人教版)
教育部组织编写的最新“部编本”语文教材。2012年3月部编版教材启动编写，历时5年多编写完成。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。 此次部编版教材更加强调4个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。一年级语文把拼音学习推后，先认汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。
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教材：2019最新部编版三年级语文下册(人教版)
教育部组织编写的最新“部编本”语文教材。2012年3月部编版教材启动编写，历时5年多编写完成。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。 此次部编版教材更加强调4个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。
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人教版语文教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。一年级下册和二年级上册中，每组包括导语、一课“识字”、四五篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，内涵丰富，意境优美，既便于学生识字，又便于学生积累语言。“语文园地”包括四个栏目：“我的发现”——鼓励学生探究发现，掌握学习方法，低年级主要是发现识字的方法；“日积月累”——引导学生积累妙词佳句、优秀段篇；“口语交际”——与专题联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力：“展示台”——给学生提供展示学习所得，特别是课外所得的舞台。
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教材：2018新版部编版一年级语文上册(人教版)
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教材：2018新版部编版二年级语文上册(人教版)
教育部组织编写的最新“部编本”语文教材。2012年3月部编版教材启动编写，历时5年多编写完成。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。 此次部编版教材更加强调4个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。一年级语文把拼音学习推后，先认汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。
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